宿迁市中等职业学校
专业人才培养方案
学校名称 江苏省宿豫中等专业学校
专业名称 计算机网络应用
专业代码 090500
专门化方向 网络安全
宿迁市教育局 印制
一、入学要求与基本学制
招生对象：初中毕业生或具有同等学历的社会青年
基本学制：三年全日制；两年在校，一年在企业
二、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握必需的科学文化知识的，具有良好的职业素养和一定的计算机基本知识、掌握计算机软硬件系统安装维护和多媒体技术应用的基本技能、具有办公自动化信息处理、网页设计与制作、网络维护与管理中的一项专业技能，能在生产、服务和管理第一线从事信息技术应用工作，有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
三、职业（岗位）面向与职业资格
本专业学生职业范围主要涉及网络组建与管理、网站建设与管理两个方向，，具体从事的就业岗位如下：
表1 职业（岗位）面向与职业资格表
序号 | 专业方向 | 就业岗位 | 职业资格证书 | 发证机关 |
1 | 网络组建与维护 | 门店（服务）技术员 网络综合布线施工与管理 网络设备调试员 网络管理员 网络安全管理员 | 计算机维修调试工（中级） 计算机NIT（CAD）证书 网络设备调试员（中级） 计算机网络管理员（中级） 计算机网络安全员（中级）
| 人力资源与社会保障部门 教育部考试中心 |
2 | 网站建设与维护 | 门店（服务）技术员 网页制作人员 网络编辑员 网站设计人员 网络管理员 网络安全管理员 | 计算机操作员（中级） 计算机NIT（网页制作）证书 计算机网络编辑员（中级） 计算机网络管理员（中级） 计算机网络安全员（中级）
| 教育部考试中心 人力资源与社会保障部门
|
四、人才规格
本专业所培养的毕业生应具备以下素质、知识、能力要求：
（一）素质要求
具备较高的政治思想素质，具有爱国主义、集体主义精神；
具有良好的职业道德和素养，遵纪守法；
爱岗敬业，有事业心和责任感，具有良好的进取心和坚强的意志；
具有良好的心理素质，有较强自主学习能力；
善于与人交流合作，讲诚信，有良好的团队协作精神；
具有良好的书面表达和口头表达能力；
具有良好的身体素质和健康的体魄；具有健康的心理素质；
具有产品质量意识，有一定的创新能力；
具有规范操作、安全操作、文明施工、环境保护的意识。
（二）知识要求
掌握德育、法律、语文、数学、英语、计算机应用、体育等基本知识；
掌握从事计算机网络技术专业必需的基础理论和基础知识。
掌握网络设计与建设的相关知识；
掌握网络设备配置与维护的相关知识；
掌握网络管理、维护及网络安全方面的相关知识。
掌握网页设计、网站建设与管理等方面的相关知识
（三）通用职业能力要求
具有正确、快速的文字录入能力；
具备按照具体要求运用OFFICE软件制作文档、电子表格、演示文稿的能力；
具有计算机网络技术基础应用能力；
具备计算机组装、软件安装、常见硬软件故障排除能力；
具有网络综合布线施工图绘制、现场布线及测试能力；
具有网页设计与制作能力；
具有平面图像处理能力；
具有网络安全管理能力。
（四）职业岗位能力要求
1）网络组建与维护方向职业岗位能力
具有网络设备、服务器设备安装、维护能力；
能使用常用网络管理软件，具备对局域网的管理和维护能力；
具有网络设备常见的故障诊断、处理和修复能力；
能配置网络相关设备及各类服务器，操作系统的安装、调试、运行和维护能力；
能够维护网络安全设备，具有网络安全管理与维护的能力；
2） 网站建设与维护方向职业能力：
能熟练使用网站建设相关的各类软件及开发工具；
具有静态、动态网页设计，网站总体设计、网站发布、网站维护等职业活动的工作规范和操作能力；
具有电子商务网站的建设与维护能力；
能及时发现网络安全漏洞，具有网络安全管理与维护的能力；
五、接续学习专业
高职：1.计算机应用技术、2.计算机网络技术、3.网络系统管理、4.计算机网络与安全管理、4.物联网工程
六、人才培养模式
根据调研分析形成的职业能力分析报告，不断深化“岗位主导、工程引领”人才培养模式，积极推进教学模式，以岗位为主导，以典型工作任务驱动为主要形式，采用项目教学、案例教学、任务驱动等教学方法，融入模拟和真实的工程项目实施教学。实施以社会、行业、企业、学生与家长等多方共同参与，过程性考核与终结考核、职业资格与能力相结合等多元评价方式，有效监控学生培养质量。以校企共建校内、外实训基地为平台，使校内教学与顶岗实习有效结合，教、学、做相融合、技能与证书相融合、工学交替相融合、实习预就业相融合，使学生的职业岗位能力达到更高的水平，培养具有一定社会竞争力的高素质技能型人才。岗位主导，工程引领”人才培养模式如图所示
七、毕业要求
（一）每门课程考核合格，且修满学分达到188学分；
（二）取得计算机维修调试工（中级）、计算机网络安全员、计算机网络管理员（四级）、计算机NIT(CAD、网页制作)或网页制作员、网络编辑员等职业资格证书；
（三）所有纪律处分影响期已经解除。
八、工作岗位与职业能力
表2 工作岗位与职业能力表
职业岗位 | 典型工作任务 | 职业能力 |
计算机产品技术服务与营销 | 1.1客户服务 1.2故障调查、诊断及处理 1.3微机系统调试 | 1.1.1具有计算机基础应用能力； 1.1.2能够开展计算机产品营销等能力; 1.1.3具有与客户进行较好沟通，做好客户的技术服务工作； 1.2.1具有计算机设备故障调查、诊断能力；1.2.2具有常用计算机部件检修、更换、外设检测维护能力； 1.3.1能安装操作系统、设备驱动程序； 1.3.2查杀计算机病毒等能力； |
网络综合布线施工与管理 | 2.1工程需求分析 2.2工程方案设计 2.3工程布线实施 | 2.1.1能够帮助用户作好布线应用需求分析; 2.1.2制定需求分析报告； 2.2.1能根据客户的预算和网络工程建设目标做出一个比较合理的网络设备选型方案； 2.2.2能够绘制出具体的布线系统结构图； 2.3.1能按照国际标准制作网线； 2.3.2能完成相关模块的制作； 2.3.3能够进行综合布线系统测试、验收； |
网络设备调试员 | 3.1配备安装网络设备 3.2网络软、硬件安装与调试 | 3.1.1具有识别局域网各种设备与布线标记的符号以及常用拓朴结构图；能看懂规范的中小型计算机局域网的设计方案； 3.1.2能对局域网光缆、缆端连接、配线架等设备进行分类； 3.1.3能够选用局域网光缆的测试仪器设备和材料等； 3.1.4能选用局域网光缆的常用缆端连接专用工具、 检测分析设备； 3.2.1具有网络设备软、硬件安装与调试能力； 3.2.2能解决常用网络线缆和网络设备的常规调试问题； |
网络编辑员 | 4.1素材采集 4.2内容编辑与传输 4.3网页制作与发布 | 4.1.1能够使用数字设备采集图片、影像素材；4.1.2能使用互联网搜索并保存需要的素材；4.1.3能收集栏目内的互动信息； 4.2.1能够使用软件进行文字、表格、音频、图像、动画、视频处理； 4.2.2能够利用局域网和互联网传输文件； 4.3.1能够利用发布系统发布页面内容； 4.3.2能够利用发布系统对已发布的内容进行修改； 4.3.3能够使用软件进行网页制作； |
网站设计人员 | 5.1网站设计 5.2网站制作 5.3网站发布 | 5.1.1能够根据用户需求设计网站框架功能； 5.1.2能够对图片进行美化处理，制作网页动画； 5.2.1能够设计制作常见的图文并茂的网页； 5.2.2能够使用表单、CSS样式、行为、层、模板、框架等技术制作比较复杂的静态网页； 5.3.1能够制作动态网页； 5.3.2能够进行站点发布； |
网页制作员（网站美工） | 6.1用PS制作网页效果图 6.2制作切片 6.3用DW现实网页 | 6.1.1具有色彩的表现与重构能力； 6.1.2具有独立完成一个站点的配置能力； 6.1.3具有独立完成一个基本网页的制作能力； 6.2.1能利用表格完成一个网页的布局，包括表格的创建、拆分、合并等操作； 6.2.2能够进行文档、文本、链接、表格、表单等元素的CSS样式设计； 6.3.1能利用DIV标签和层布局网页； 6.3.2能利用表单制作提交注册信息的页面； 6.3.3具有在网页中插入多媒体的方法能力； |
网络管理员（中级） | 7.1网络线路运行维护 7.2数据备份与恢复 7.3维护网络服务器和网络设备 | 7.1.1具有检查局域网双绞线等常用线缆和配线设备状态的能力 7.1.2具有检查接入线路状态等网络线路的维护能力； 7.1.3能识别线路设备、连接网络设备，能进行设备安装前的调试工作，能完成网络设备的维护； 7.2.1具有计算机软、硬件设备安装与配置的能力； 7.2.2具有网络操作系统安装、Web网络软件系统的安装配置与使用、设备驱动程序的安装与使用等能力； 7.2.2具有网络数据库的管理与维护能力； 具有对数据进行备份与恢复的能力 7.3.1能够识别服务器硬件故障；能够使用常用的防病毒软件进行病毒的防治； 7.2.2具有服务器系统的安装与配置、网络设备的安装与使用等能力； 7.3.3具有进行网络设备的维护能力；
|
网络安全管理员（中级） | 8.1主机与网络的安全管理 8.2数据恢复管理 8.3安全审计与评估 | 8.1.1具有对Windows操作系统进行安全配置的能力； 8.1.2具有对安全漏洞采取相应的修补或防范措施的能力； 8.1.3具有对常用数据库进行用户权限、口令及网络安全管理的能力； 8.1.4具有对常见杀毒软件和杀毒工具进行安装、配置、升级、使用等能力； 8.1.5具有安装和配置主流防火墙,实现防护功能的能力； 8.2.1具有使用备份软件对Windows操作系统进行备份和恢复的能力； 8.2.2具有对常用数据库及数据进行备份和还原的能力； 8.3.1具有查阅安全日志获取相关信息的能力； 8.3.2具有审计操作系统、应用系统日志数据的能力； |
表3 职业能力与课程对应表
序号 | 工作岗位 | 职业能力 | 对接课程 |
1 | 门店技术人员
| （1）具有基础应用能力； （2）具有计算机设备故障调查、诊断能力； （3）具有常用计算机部件检修、更换、外设检测维护能力； （4）具有安装操作系统、设备驱动程序；查杀计算机病毒等能力； (5)具有与客户进行较好沟通，做好客户的技术服务工作，能够开展计算机产品营销等能力. | 计算机组装维修 IT市场营销 计算机网络基础 |
2 | 网络综合布线施工与管理 | (1)能够帮助用户作好网络应用需求分析，制定需求分析报告 （2）能根据客户的预算和网络工程建设目标做出一个比较合理的网络设备选型方案； （3）能够绘制出具体的布线系统结构图；按照国际标准制作网线；完成电脑及电话模块的制作； （4）能够进行综合布线系统测试、验收； | 计算机网络基础 CAD工程设计 网络综合布线技术与施工 计算机网络规划与设计 弱电系统集成 |
3 | 网络设备调试员 | （1）具有识别局域网各种设备与布线标记的符号以及常用拓朴结构图；能看懂规范的中小型计算机局域网的设计方案能力； （2）能对局域网光缆、缆端连接、配线架等设备进行分类； （3）能够选用局域网光缆的测试仪器设备和材料等； （4）能选用局域网光缆的常用缆端 连接专用工具、 检测分析设备； （5）具有网络软、硬件安装与调试能力； （6）能解决常用网络线缆和网络设备的常规调试问题。 | 计算机网络基础 网络综合布线施工与管理 网络设备配置与管理 网络操作系统配置与管理 计算机组网技术 |
4 | 网络管理员 | （1）具有计算机软、硬件设备安装与配置，操作系统的维护操作能力； （2）能对机房软硬件环境进行管理与维护； （3）具有检查局域网双绞线等常用线缆和配线设备状态，能检查接入线路状态等网络线路的维护能力； （4）能识别线路设备，连接网络设备，进行设备安装前的调试工作，完成网络设备的维护； （5）具有网络操作系统安装；Web网络软件系统的安装配置与使用；设备驱动程序的安装与使用等能力； （6）具有网络数据库维护能力； （7）能够识别服务器硬件故障；能够使用常用的防病毒软件进行病毒的防治； （8）具有进行网络终端设备的维护能力；
| 计算机网络基础 网络综合布线施工与管理 网络设备配置与管理 网络操作系统配置与管理 计算机组网技术 网络安全技术与实施 |
5 | 网络安全管理员 | （1）能对Windows操作系统进行安全配置；对安全漏洞采取相应的修补或防范措施，常用数据库进行用户权限、口令及网络安全管理； （2）能对常见杀毒软件和杀毒工具进行安装、配置、升级、使用等操作，安装和配置主流防火墙,实现防护功能； （3）能正确使用备份软件对Windows操作系统进行备份和恢复，对常用数据库进行备份和还原 （4）能审计操作系统、应用系统的日志数据，可以查阅安全日志而获取相关信息； | 网络操作系统配置与管理 数据库基础与应用 网络安全技术与实施 |
6 | 门店技术人员
| （1）具有基础应用能力； （2）具有计算机设备故障调查、诊断能力； （3）具有常用计算机部件检修、更换、外设检测维护能力； （4）具有安装操作系统、设备驱动程序；查杀计算机病毒等能力； (5)具有与客户进行较好沟通，做好客户的技术服务工作，能够开展计算机产品营销等能力. | 计算机组装维修 IT市场营销 计算机网络基础 |
7 | 网络编辑员 | （1） 能够使用数字设备采集图片、影像素材，使用互联网搜索并保存需要的素材，收集栏目内的互动信息； （2）能够使用软件进行文字、表格、音频、图像、动画、视频处理； （3）能够利用局域网传输文件；能够利用互联网传输文件 能够利用发布系统发布页面内容； （4）能够利用发布系统对已发布的内容进行修改；能够使用软件进行网页制作. | 网站美工 网页制作 平面图形图像处理 动画设计与制作 网站建设与网页制作 |
8 | 网站设计人员 | （1）能够根据用户需求设计网站框架功能； （2）能够对图片进行美化处理，制作网页动画； （3）能够设计制作常见图文并茂的静态网页； （4）能够使用表单、CSS样式、行为、层、模板、框架等技术制作比较复杂的静态网页， （5）能够制作动态网页，能够进行站点发布。 | 网站美工 数据库基础与应用 静态网页制作 动态网页制作 网站服务器管理 电子商务网站建设与维护 |
10 | 网页制作员（网站美工） | （1）具有色彩的表现与重构能力； （2）具有独立完成一个站点的配置能力； （3）具有独立完成一个基本网页的制作能力； （4）能利用表格完成一个网页的布局，包括表格的创建、拆分、合并等操作； （5）能够进行文档、文本、链接、表格、表单等元素的CSS样式设计； （6）能利用DIV标签和层布局网页； （7）能利用表单制作提交注册信息的页面 （8）具有在网页中插入多媒体的方法能力。 | 网站美工 静态网页制作 动态网页制作 电子商务网站建设与维护 |
11 | 网络管理员 | （1）具有计算机软、硬件设备安装与配置，操作系统的维护操作能力； （2）能对机房软硬件环境进行管理与维护； （3）具有检查局域网双绞线等常用线缆和配线设备状态，能检查接入线路状态等网络线路的维护能力； （4）能识别线路设备，连接网络设备，进行设备安装前的调试工作，完成网络设备的维护； （5）具有网络操作系统安装；Web网络软件系统的安装配置与使用；设备驱动程序的安装与使用等能力； （6）具有网络数据库维护能力； （7）能够识别服务器硬件故障；能够使用常用的防病毒软件进行病毒的防治； （8）具有进行网络终端设备的维护能力； | 计算机网络基础 网络综合布线施工与管理 网络操作系统配置与管理 计算机组网技术 网络安全技术与实施 |
12 | 网络安全管理员 | （1）能对Windows操作系统进行安全配置；对安全漏洞采取相应的修补或防范措施，常用数据库进行用户权限、口令及网络安全管理； （2）能对常见杀毒软件和杀毒工具进行安装、配置、升级、使用等操作，安装和配置主流防火墙,实现防护功能； （3）能正确使用备份软件对Windows操作系统进行备份和恢复，对常用数据库进行备份和还原 （4）能审计操作系统、应用系统的日志数据，可以查阅安全日志而获取相关信息； | 计算机网络基础 网络操作系统配置与管理 数据库基础与应用 网络安全技术与实施 |
九、课程体系
(一)课程结构
(二)课程设置与要求
本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和素质拓展课程。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
素质拓展课程包括文化素质拓展课程和专业素质拓展课程。
1.公共基础课
表4 公共基础课表
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 德育 | 注重培养学生爱国主义、仁爱精神、进取精神、自律意识和自立精神等在本专业中的应用能力。（备注：一年级主要学习“职业生涯规划”，二年级主要学习“职业道德与法律”，三年级主要学习“经济政治与社会”，四年级主要学习“哲学与人生”）。 | 136 |
2 | 语文 | 注重培养学生理解运用语言文字、日常生活和岗位需要的现代文阅读能力、写作及口语交际能力、养成良好的个性及健全的人格等在本专业中的应用能力。 | 228 |
3 | 数学 | 注重培养学生基本运算能力、空间想象、数形结合、逻辑思维能力、分析及解决问题能力等在本专业中的应用能力。 | 228 |
4 | 英语 | 注重培养学生阅读简单英文资料、简单英语应用文写作及口语表达等在本专业中的应用能力。（备注：一、二年级主要学习基础英语，三年级主要学习专业英语）。 | 228 |
5 | 计算机应用基础 | 让学生了解计算机的基本组成；掌握计算机基础知识、基本使用方法；能够正确处理文字信息；能够正确处理数据信息；会排除计算机的简单故障。 | 144 |
6 | 体育与健康 | 注重培养学生健康人格、体能素质及强健身体等在本专业中的应用能力。 | 136
|
2.专业课程
(1)专业核心课程
表5 专业核心课程表
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 计算机网络基础 | 本课程是中等职业学校计算机类专业学生的一门专业核心课程,主要学习计算机网络基本原理、数据通信基本原理、常用通信设备、计算机网络组成和分类、ISO/OSI、局域网原理和网络互联技术、TCP/IP、Internet与Intranet、网络管理、网络安全技术等，使学生掌握网络基础知识和基本技能。 | 72（理实课） |
2 | 计算机原理 | 本课程通过介绍计算机硬件基本结构、工作原理和分析设计方法等方面的知识,培养学生对计算机的整机概念有较完整清晰的认识，对计算机的硬件结构有深刻的理解和对硬件的分析与设计方法有一定的认识。同时也为学习后续课程打下一定的基础。 | 52（理论课） |
3 | 网络综合布线 | 本课程是计算机及应用专业动漫设计与制作专门方向的一门专业核心课程。培养具有一定的网络综合布线方案的设计、施工和验收等实际工作能力的专业技术人员。 | 54（理论一体） |
4 | 计算机组装与维护 | 学生学习计算机硬件组装；计算机系统软件、应用软件安装；防病毒软件使用；计算机外设安装与维护；计算机软硬件故障排除；局域网连接与故障排除。要求学生能识别计算机各主要部件；能组装计算机；能安装计算机操作系统和应用软件；能安装和使用主要防病毒软件、软件防火墙；能安装和配置计算机外设；能诊断和排除计算机常见的软硬件故障；能运用多种方式进行计算机与互联网的连接。 | 72（理论一体） |
5 | 计算机编程语言（VB） | 本课程使学生了解程序设计在本专业的应用、发展及其趋势，培养学生的科研素质。主要培养学生理解程序设计的基本概念，建立起程序设计的基本思路，提高学生的理论知识水平。其中包括算法的概念、程序设计中的基本技巧和一些常用算法；能够阅读、理解源程序和设计解题流程的能力；了解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想，能编制出风格良好的程序。 | 84（理论一体） |
6 | 网络安全 | 需要学习主机安全防护的知识，存在威胁和处理对策，数据安全管理（数据加密技术和数据库安全与保密），网络隔离技术，病毒及防范技术， Internet安全技术，虚拟专用网络VPN技术，网络攻防对抗，系统漏洞发现及处理。需要学生能够进行常用防火墙ACL规则配置，能进行Windows主机安全防护配置，能利用工具进行信息加密及密码破译，完成密钥分配安装和配置证书服务，会进行数据库的备份、恢复与加密，进行常用防火墙的特性、工作模式和安全区域等配置，能进行网络隔离，会使用适当的工具检测、发现和清除病毒，能运用安全检测工具分析处理安全漏洞，能破解简单网络攻击，能进行网络安全测试与日常维护，能进行网络安全验收与评估。 | 72（理论课） |
(2)专业方向课程
表6 专业方向课程表
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 图形图像处理 | 本课程是中等职业学校计算机及应用专业网页设计与制作、多媒体制作技术和动漫设计与制作专门化方向的一门专业核心课程。培养学生从事多媒体制作应具备的图像图形设计与制作能力，为提高学生的就业能力奠定基础。 | 108（理实一体） |
2 | 二维动画处理 | 本课程全面介绍了利用Flash制作动画的方法和技巧，主要内容包括：Flash动画的应用、特点和制作流程，Flash动画制作用到的工具，绘制、编辑图形的方法，在Flash中使用帧和图层的技巧，制作帧—帧动画、动作补间动画、形状补间动画、遮罩动画、引导路径动画的方法和技巧，在Flash动画中使用元件的方法与技巧，在动画中添加声音、使用位图和视频的方法与技巧，在动画中使用动作脚本制作交互动画的方法与技巧，以及抓取网页中的Flash动画的方法与技巧等。 | 108（理实一体） |
3 | 计算机网络CAD | 本课程是计算机网络专业学生必修的一门课程，主要学习AutoCAD的工作环境与基本操作，平面图绘制操作，建筑绘图技术，文字和尺寸标注，图形打印和输出，三维模型的绘制。学生要能读懂工程图纸，能根据具体要求制作样板文件，能熟练使用AutoCAD的二维绘图命令绘制各种平面图形，能熟练使用AutoCAD的编辑命令对图形进行编辑；能绘制建筑平面图，能绘制三维模型图，能绘制中小型局域网络综合布线图，能按要求绘制出符合要求和规范的工程图纸。 | 84（理实一体） |
4 | 网页设计与制作 | 本课程是中等职业学校计算机及应用专业网页设计与制作专门化方向的一门专业核心课程,主要学习网站基础；开发工具及使用；表格及应用；超级链接及应用；网页中的图像与多媒体、CSS样式、表单及应用；行为与层的应用；模板、框架及应用；动态网页基础；站点测试与发布。要求学生能够进行Dreamweaver的安装及使用；能够将常用网页设计元素应用在网页设计中；能够描述HTML语言基础知识；能够设计制作常见图文并茂的静态网页；能够使用表单、CSS样式、行为、层、模板、框架等技术制作比较复杂的静态网页，并能够进行站点发布；能够制作简单的留言板等动态网页。 | 72（理实一体） |
5 | 网络组建与应用 | 本课程是计算机网络专业基本技能课程，主要学习企业网络地址的规划；使用二层交换机、三层交换机、防火墙等网络设备完成中小企业网络的搭建（VLAN划分、VLAN ROUTING、静态路由和动态路由协议的配置、访问控制列表的配置、网络地址转换等功能）；中小型网络性能测试以及网络故障的诊断、排除。学生通过学习能够按照网络拓扑图选择传输介质进行网络设备的物理连接；能进行交换机常规配置；能采用多种交换机实现办公网络的连接，合理划分交换机中的VLAN，实现办公网络的隔离；能应用生成树STP解决多个交换机之间冗余链路的环路；会配置静态路由、默认、RIP动态路由协议、OSPF动态路由协议，实现区域网络互联互通；能根据常见公司网络拓扑图实现网络组建与网络服务的协同工作；会配置访问控制列表（ACL）实现常规的网络安全设置；能配置网络地址转换（NAT）实现互联网接入；能使用防火墙实现常用网络安全设置；能进行中小型企业网、园区网的日常维护及常见故障的排除。 | 72（理实一体） |
3.素质拓展课程
（1）文化素质拓展课
表7 文化素质拓展课表
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考 学时 |
7 | 职业素养与职业健康 |
| 18（理论课） |
8 | 环境保护与劳动保护法规 | 18 | 48（理论课） |
（2）专业素质拓展课
表8 专业素质拓展课表
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 数据库技术与应用 | 本课程介绍了数据库技术的基本原理、方法、实际应用技术及开发实例。主要内容包括：数据库的基本理论，包括数据库和关系数据库的基本概念、数据模型、关系模型、关系代数、函数依赖、范式及规范化方法、关系数据库标准语言SQL、关系数据库的设计方法及设计实例、数据库的物理存储介质及存储结构、数据库的安全控制、完整性约束、并发控制和数据库恢复。以及其实际应用，包括当前有代表性的数据库管理系统Oracle和SQL Server。并使学生能了解到数据库技术的新发展和新趋势。 | 72（理论课） |
2 | 服器架设与管理 | 本课程是计算机网络技术方向的一门专业核心课程。培养具有较强的服务器系统操作能力，从事计算机系统维护和网络维护等工作的技术人员。 | 56（理论一体） |
3 | 中小型网站建设与管理 | 本课程主要内容包括网站建设概述、HTML基础、利用IIS建立Web站点、域名解析——DNS服务、VBScript、ASP基础、数据库在网站中的应用。通过学习，可使学生掌握建立和发布网站的方法与技巧，熟悉数据库的操作、运行与维护，并能胜任网站的日常管理与维护。 | 48（理论一体） |
4 | 网络操作系统 | 本课程是计算机网络专业职业能力课程，主要学习Windows Server 2008的安装；活动目录、客户管理、组策略；DNS域名服务，DHCP服务；存储管理；打印服务器、IIS文件服务器的配置与管理；系统备份与恢复；创建和管理邮件服务器；架设WINS和VPN服务器。要求学生能够会安装和维护服务器系统软件和应用软件；会管理客户和磁盘；能管理和配置活动目录,并根据要求设置组策略；能配置和维护各种Windows网络服务器，如DNS服务器、DHCP服务器、Web服务器、FTP服务器、邮件服务器、文件服务器、流媒体服务器等 | 48（理论一体） |
十、教学实施安排
（一）教学时间（周数）分配表
依据江苏省计算机网络技术专业指导方案，结合本专业实际情况，按照“岗位主导、工程引领”人才培养模式要求，将教学活动按周教学周分配如下表：
表9 教学时间（周数）分配表
教学环节
学年学期 | 非集中 教学 | 入学 (毕业) 教育/军训 | 集中 教学 | 顶岗 实习 | 就业 指导 | 考试 | 法定 节假日 | 寒暑 假期 | 合计 | |
一 | 1 | 0 | 1 | 17 |
| 0 | 1 | 1 | 0 | 20 |
2 | 0 | 0 | 18 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 20 | |
二 | 3 | 0 | 0 | 14 | 4 | 0 | 1 | 1 | 0 | 20 |
4 | 0 | 0 | 18 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 20 | |
三 | 5 | 0 | 0 | 12 | 6 | 0 | 1 | 1 | 0 | 20 |
6 | 0 | 0 | 0 | 18 | 0 | 1 | 1 | 0 | 20 | |
合 计 | 0 | 1 | 79 | 28 | 0 | 6 | 6 | 0 | 120 |
（二）教学进程安排表
表10 教学进程安排表
类别 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 学分与学时 | 周课时及教学周安排 | 评价方式 | ||||||||||
学分 | 学时 | 理论学时 | 实践学时 | 一 | 二 | 三 | 考试 | 考查 | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||
公共基础课程 | 1 |
| 德育 | 16 | 136 | 136 |
| 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
| √ | |
2 |
| 数学 | 20 | 228 | 228 |
| 3 | 3 | 3 | 3 | 2 |
| √ |
| ||
3 |
| 语文 | 20 | 228 | 228 |
| 3 | 3 | 3 | 3 | 2 |
| √ |
| ||
4 |
| 英语/专业英语 | 20 | 228 | 228 |
| 3 | 3 | 3 | 3 | 2 |
| √ |
| ||
5 |
| 体育 | 16 | 136 | 136 |
| 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
| √ | ||
6 |
| 计算机应用基础 | 8 | 72 | 72 |
| 2 | 2 |
|
|
|
| √ |
| ||
7 |
| 入学与军训（校纪校规教育） | 4 | 40 |
|
| 2W |
|
|
|
|
|
| √ | ||
8 |
| 德育实践 | 6 | 80 |
|
|
| 1W |
| 1W |
|
|
| √ | ||
9 |
| 创新创业培训 | 2 | 12 |
|
|
|
|
|
| 1 |
|
| √ | ||
10 |
| 职场礼仪 | 2 | 12 |
|
|
|
|
|
| 1 |
|
| √ | ||
专业技能课程 | 专业核心课程 | 11 |
| 计算机网络基础 | 10 | 72 |
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| 4 |
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| √ |
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12 |
| 计算机原理 | 8 | 54 |
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| 3 |
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| √ |
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13 |
| 网络综合布线 | 8 | 54 |
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| 3 |
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| √ |
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14 |
| 计算机组装与维护 | 10 | 72 |
|
|
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| 4 |
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| √ |
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15 |
| 计算机编程语言（VB） | 16 | 84 |
|
|
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| 6 |
|
|
| √ |
| ||
16 |
| 网络安全 | 10 | 72 |
|
|
|
|
| 4 |
|
| √ |
| ||
17 |
| 职业素养与职业健康 | 2 | 18 |
|
| 1 |
|
|
|
|
| √ |
| ||
18 |
| 环境保护与劳动保护法规 | 2 | 18 |
|
| 1 |
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|
| √ |
| ||
|
|
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|
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| ||||
专业方向课程 |
| 19 |
| office案例实训 | 8 | 72 |
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| 2 | 2 |
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|
| √ |
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20 |
| 图形图像处理 | 16 | 108 |
|
| 6 |
|
|
|
|
| √ |
| ||
21 |
| 二维动画处理 | 16 | 108 |
|
|
| 6 |
|
|
|
| √ |
| ||
22 |
| 计算机网络CAD | 16 | 84 |
|
|
|
| 6 |
|
|
| √ |
| ||
23 |
| 网页设计与制作 | 10 | 72 |
|
|
|
|
| 4 |
|
| √ |
| ||
24 |
| 网络组建与应用 | 16 | 72 |
|
|
|
|
|
| 6 |
| √ |
| ||
| 25 |
| 数据库技术与应用 | 10 | 72 |
|
|
|
|
| 4 |
|
| √ |
| |
26 |
| 服器架设与管理 | 10 | 56 |
|
|
|
| 4 |
|
|
| √ |
| ||
27 |
| 中小型网站建设与管理 | 10 | 48 |
|
|
|
|
|
| 4 |
| √ |
| ||
28 |
| 网络操作系统 | 10 | 48 |
|
|
|
|
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| 4 |
| √ |
| ||
29 |
| 网络管理考证（网络管理员） | 12 | 60 |
|
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| 5 |
| √ |
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顶岗实习 | 15 | 522 |
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| 18W |
| √ | ||||
小 计 |
|
|
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|
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| ||||
素质拓展课程 | 文化素质拓展课程 | 30 |
| 文学类（国学、影视鉴赏） | 3 | 72 |
|
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
| √ |
31 |
| 普通话 | 3 | 72 |
|
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
| √ | ||
专业素质拓展课程 | 32 |
| 网络安全知识培训 | 3 | 12 |
|
|
|
|
| 1 |
|
|
| √ | |
33 |
| 网络数据收集与分析 | 2 | 12 |
|
|
|
|
| 1 |
|
|
| √ | ||
34 |
|
|
|
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|
|
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|
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| √ | ||
35 |
|
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| √ | ||
其他类教育活动 | 36 |
| 工学交替 | 10 | 290 |
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| 4W |
| 6W |
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| √ | |
37 |
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小 计 |
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| ||||
合 计 |
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(三)教学基本要求
1.公共基础课
（1）教师必须执行教学计划，按课表上课，遵守上课时间，尊重全体学生。善于处理师生关系、教与学的关系。
（2）认真组织教学，坚持全过程调动学生学习的积极性，特别重视非智力因素的作用，做到教书育人。
（3）贯彻教学原则，科学性与思想性统一，理实一体。正确处理知识和能力、教书和育人的关系。
（4）教师在正确传授知识的过程中，应渗透爱国主义教育，辩证唯物主义教育，社会主义民主和法制教育，培养学生的劳动观念、良好的道德修养、行为习惯和良好的品质。应重视现代教育技术与课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。
（5）教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。
2.专业技能课
（1）根据专业课程改革采取以职业实践为主线来组织实践课程内容，创新教学模式改革，广泛采取理论与实践的一体化、教室与实训室的一体化。教学内容采用企业的真实项目，实现以“一体化、开放式”、“任务驱动、工程引导”教学模式，教学过程中体现“做中学、做中教”，学生通过完成工作任务的行动，来获得计算机网络技术专业的相关知识和技能，同时获得职业岗位能力，提高人才的培养质量。
（2）在教学过程中，教师要依据行动为导向的教学方法，在课程教学过程中，重点倡导“要我学”改为“我要学”的学习理念，突出“以学生为中心”，加强创设真实的企业情境，通过真实的企业项目融入教学过程中，坚持以“学生为主体，教师为主导”，做-教-学为一体。强调探究性学习、互动学习、协作学习等学习策略，充分运用行动导向教学法，采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、角色扮演教学法、案例教学法、引导文教学法、头脑风暴法、卡片展示法、模拟教学法、自主学习等多种教学方法，践行“做中学”，教学过程突出“以学生为中心”，从而促进学生职业能力的培养，有效地培养学生分析问题、解决问题的能力及可持续发展的能力。
（四）教学管理
教学管理严格执行学校的校系二级教学管理体系，由系部在专业建设咨询委员会指导下制定教学工作计划，明确教学工作目标，教务处负责学校教学计划的审定，隶属教务处的督导室负责对教学过程进行监督和评价。主要通过以下形式进行：
1.建立教学管理组织协调系统，专业教研室配合教务处、系部对日常课堂教学及教学建设工作进行管理和监控，及时解决教学中出现的问题；
2.学校、系部两级督学系统，聘请有丰富教学和教学管理经验的老师、退休的教学管理人员组成校系两级督学小组，实现督教、督学和督管；
3.系部同行教师评价系统，由系部进行课程的主讲教师选聘和教学效果评价工作，并且每学期组织教师之间的相互评价；
4.学生信息员系统，系部从各班级选聘一名责任心较强的学生担任本班级教学质量监督信息员，及时掌握专业的教学信息，对教学中存在的问题及时向学校和系部进行反馈。
5.学生对教师教学情况的评价系统，学生评教分教师、分课程进行。每学期任课的教师，每门课程的学生评教，不得少于两次，一般放在期中和期末前两周，以学生在课堂现场评定为主。教务秘书应在课堂上按上课学生人数的一定比例（不低于10人）发给“教学评价表”。学生填写完毕后，收齐并进行统计。
6.网络教务反馈系统，通过网络获取教学信息。
为达到全面控制教学过程，提高教学质量的目的，进行课堂教学检查时，各类检查人员应填写相应的评估表和反馈表，及时对评估表和反馈表进行统计处理，将结果反馈给教师所在的教研室和系部，并以适当的方式反馈给教师。每学期以系部为单位，综合各种渠道的检查和反馈结果，采取先定量后定性的办法，对所有任课教师的教学效果和质量进行评价。评价结果经教务处审核后将结果存入教师教学工作档案，作为教师晋职、评优的重要依据。每学期，学校教务处对教学质量方面存在的共性问题采取简报、总结等形式，对存在的个性问题以座谈会、个别交谈、文字材料等形式进行，以随时总结经验，改进教学。
十一、教学评价
专业要积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力，更有利于培养学生的职业能力。
所有课程在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程的学分。
评价体系包括：笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、岗位绩效考核、职业资格技能鉴定（或厂商认证）、技能竞赛等多种方式。每门课程评价根据课程的不同特点，采取其中一种或多种考核方式相结合的形式进行。
1．笔试：适用于理论性比较强的课程。考核成绩采取百分制，该门课程不合格，不能取得相应学分，由专业教师组织考核。
2．实践技能考核：适用于实践性比较强的专业课程。技能考核应根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专兼职教师共同组织考核。
3.项目实施技能考核：综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能掌握的情况及工作态度及团队合作能力，因而通常采取项目实施过程考核与实践技能考核相结合进行综合评价，由专兼职教师共同组织考核。
4.岗位绩效考核：在企业中开设的课程，如顶岗实习等，由企业与学校进行共同考核，企业考核主要以企业对学生的岗位工作执行情况进行绩效考核。
5.职业资格技能鉴定：本专业还引入了职业资格鉴定来评价学生的职业能力，学生参加职业资格认证考核，获得的认证作为学生评价标准。目前本专业的职业资格鉴定主要有：计算机维修调试工（中级）、计算机网络安全员、计算机网络管理员（四级）、计算机NIT(CAD、网页制作)或网页制作员、网络编辑员等职业资格证书。
6.技能竞赛：积极参加国家、省、市各有关部门及学校组织的各项专业技能竞赛，根据竞赛所取得的成绩作为学生评价标准，并计入相对应课程考核评价体系。
十二、教学资源
(一)课程资源（教材）
1.教材的选用及编写原则
1.教材的选用及编写原则
系部教研室按课程目标及课程教学内容要求，组织课程教师和企业兼职教师共同编写教材。每个学习情境或项目都具体地提出学生应具备的知识目标、能力目标以及要求掌握的知识点和技能，按照行动导向组织教学，教学项目采用生产中典型工作任务，具备职业岗位特点，缩小教学和岗位的距离。
2.课程资源的开发及使用
为便于学生适应行动导向的教学，建议教师选用或开发与学材配套多媒体课件、操作视频、试题库，建设网络学习课程，为学生自主学习创造条件。建设基于工作过程导向的真实职业场境，满足理实一体化教学。
(二)实训设备与主要功能
表11 实训设备与主要功能表
实训室名称 | 主要设备名称 | 数量（台/套） | 主要功能 |
计算机组装与维修实训室 | BGA返修台 | 1 | 1.计算机硬件的组装 2.操作系统的安装 3.驱动程序与应用软件安装 4.计算机的日常维护 5.计算机故障的排除 |
万能BGA柏球台 | 1 | ||
热风拆焊台 | 5 | ||
自动保护稳压电源 | 4 | ||
电脑 | 30 | ||
打印机 | 1 | ||
综合布线实训室 | 网络配线实训装置 | 6 | 1.综合布线系统设计 2.网线与光缆端接 3.模拟子系统实训 4.网络性能的测试 |
功能仿真墙模块 | 6 | ||
配线架 | 40 | ||
路由器 | 4 | ||
交换机 | 10 | ||
理线器 | 40 | ||
网络实训室 | 联想启天270E | 26 | 1.常见网络设备的安装与连接 2.网络操作系统的安装配置、域的建立与管理 3.接头的制作、对等网的建立、共享上网的设置与管理 4.Web服务器的建立、管理和使用 |
RG-S3760-24 | 8 | ||
STAR-S2126G | 8 | ||
RSR20-04 | 16 | ||
RG-S5750-24GT/12SFP | 1 | ||
防火墙 | 1 | ||
网络数字媒体制作室 | 电脑 | 26 | 图形图像处理的基本算法，熟练掌握各种数字媒体制作软件，具有较好的美术素养和扎实的编程能力，能应用新的数字媒体创作工具从事平面设计、网络媒体制作、游戏、动画制作、数码视频编辑以及动画、游戏、虚拟现实等领域的应用研发。 |
电脑桌 | 14 | ||
交换机 | 4 | ||
多媒体软件 | 1 | ||
非线性编辑器 | 1 | ||
电子商务运营模拟实训室 | 电脑 | 40 | 1.电子商务应用 2.平面设计 3.商务网页制作 4.商务网站建设 5.网站策划与推广 |
电脑桌 | 20 | ||
交换机 | 3 | ||
交换机柜 | 2 | ||
网站规划与设计实训室 | 电脑 | 40 | 1.创建网站和网站管理与维护 2.网页设计、网络媒体策划与编辑、网页界面、网络广告和商务网站等网站建设相关课程的实验和实训 |
电脑桌 | 20 | ||
交换机 | 4 | ||
打印机 | 1 | ||
电脑 | 1 | ||
网络远程实训室 | 电脑 | 31 | 1. 架设web服务器，提供web访问 2. 对等网的建立、共享上网的设置与管理 3. 实现负载均衡，解决用户并发数的限制 |
电脑桌 | 16 | ||
交换机 | 2 |
十三、师资
(一)师生比
在校学生规模 118人，专任教师 11人，兼职教师 1人，预计招生情况 32人，方案执行时，师生比预计达到 1:12.7 。
(二)师资结构
专业带头人 1 人，骨干教师 1 人，双师教师 11 人，兼职教师1 人。高级职称 5 人， 45.45 %，中高级职称 11 人，占比 100 %，研究生2 人，占比 18.18 %，双师型教师 11 人，占比 100 %。
表12 本专业现在教师基本情况表
教师类型 | 职称结构 | 学历结构 | 技能证书 | 合计 | ||||
职称 | 数量 | 层次 | 数量 | 层次 | 数量 | 数量 | 比例 | |
专业带头人 | 高级 | 1 | 研究生 |
| 技师 | 1 | 1 | 9% |
中级 |
| 本科 |
| 高级工 |
| |||
骨干教师 | 高级 | 1 | 研究生 |
| 技师 | 1 | 1 | 9% |
中级 |
| 本科 |
| 高级工 |
| |||
双师型教师 | 高级 | 5 | 研究生 |
| 技师 | 7 | 8 | 72.72% |
中级 | 3 | 本科 |
| 高级工 | 1 | |||
初级 |
| 专科 |
| 中级工 |
| |||
兼职教师 | 高级 |
| 研究生 |
| 技师 | 1 | 1 | 9% |
中级 | 1 | 本科 |
| 高级工 |
| |||
初级 |
| 专科 |
| 中级工 |
| |||
备注：本专业共有专任教师 10 人，兼职教师 1 人 |
十四、校企合作
(一)校企合作平台
1.校企合作专业建设咨询委员会
表13 计算机网络（网络安全）专业建设咨询委员会名单一览表
序号 | 姓名 | 工作单位 | 职称 | 职务 |
1 | 梁泽福 | 中科磐云科技有限公司 | 高级 | 经理 |
2 | 徐宝春 | 中鼎科技贸易有限公司 | 高级 | 经理 |
3 | 徐善才 | 京东商城 | 高级 | 经理 |
(二) 开展校企合作的方法
1.“工学结合”校企合作
（一）构建了现代学徒制人才培养新模式。学校密切与企业合作，以专业为典型案例，带动计算机等专业推广现代学徒制人才培养模式。
（二）以企业为实训基地，解决了学校实训基地投入不足的问题，有力促进本专业学生掌握行业最新技法，适应当地主导产业对人才需求。
（三）推动了双师型师资队伍建设。学校借助校企合作平台，安排专业教师在校外实训基地实践。在企业专家的指导下，教师学习先进专业技术，了解企业生产、管理过程，掌握实践操作技能，专业能力不断提高，丰富了教师的企业工作经历。专业教师通过企业实践，不仅掌握了行业企业先进技术，也了解了企业人才需求，按职业标准、岗位需求，更新教学内容，改革教学方法，提高教学实效性。
2.参与职教集团
校企共建双师队伍：通过校企合作共建，内培外引，形成一支高水平、相对稳定的“双师型”实训指导教师与培训师资队伍，培育一支专兼结合、具有较高的政治素质和道德修养水平、有较强的课程开发能力和专业实践教学能力的指导教师团队，实现实训课堂与生产岗位的无缝对接。校企双方制定了师资队伍建设模式，按照“加强校企合作、引聘技术专家、培养教师骨干”的原则，通过内部培养、生产实践、同行交流、企业引进等方式，构建实训基地教师双向交流机制，建立兼职教师资源库，加强实训指导教师实践能力培养力度，严格骨干教师考核评价，建立实训教学监控体系，培育一支专兼结合的校企一体化实训基地指导教师团队。师资团队培养形式主要有师资观摩学习和企业讲师入校授课两种形式，学校可选派多名的专业教师到企业观摩学习，学习了解电子商务企业运营、互联网营销和推广与管理工作规范和流程；由企业（京东）北京运营中心委派通过资格认证的院校讲师入驻学校，根据开设的课程进行集中授课。
3.与行业企业对话
（一）为了培养学生的综合素质，积极探索多种合作形式，引进企业“6S”（整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约）管理模式，逐步创建和完善计算机专业“企业化”管理制度，实现专业实训产学研融合，实训即工作，形成具有学校特色的专业管理模式，内容涉及学生的日常行为规范、宿舍管理、教室管理，特别是实训室的管理，对学生的文明素养、行为习惯、专业核心素质的提升，产生了很大的推进作用。开展实境教学，总结了《项目教学法》教学模式，在全校得到了推广；
（二）实施了以“工学结合、知行合一”为切入点的人才培养模式改革，积极推行“实战性”教学模式改革，在京东商城、当当网合作项目中推行校企联合招生、校企一体化育人等实践，取得较好的效果。
（三）依托专业办产业，2017年12月19日，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，为了贯彻落实党的十九大精神，深化产教融合，推动学科专业建设与产业转型升级适应。我校与京东公司开展合作，共建京东校园。
(三)校企合作的基本情况
表14 校企合作基本情况表
序号 | 校企合作单位名称 | 校企合作（协议）时间 | 备注 |
1 | 中鼎科技贸易有限公司 | 2016年 |
|
2 | 中科磐云科技有限公司 | 2019年 |
|
3 | 京东商城 | 2017年 |
|
十四、编制说明
本方案在行业及企业资深专业人士，企业实践专家，企业培训或人力资源管理人士组成的专业及课程开发咨询委员会的指导下，以综合职业能力为核心，以国家职业标准、专业标准、课程标准为依据，以典型工作任务为载体，对接地方产业发展，以培养全面发展的高素质技能人才为目标。
本方案课时分配在实施计划中可依据实际情况作适当调整，但比例不超过5%；晚自习课时未列入其中，可作为机动学时，或素质课学时，适当增加社会实践等第二课堂活动学时；实习实训课时，可视实际情况可适当再增加。
各课程的教学进程，原则上不要调整，实际需要调整的也不得超过5%；实习教学进度在实施方案中要有进一步的计划，包括校内实习、校外实习（工学结合、顶岗实习）都要制定详细教学计划，严控教学进度。
职业能力拓展课程主要包括：心理健康教育、体能训练、社团活动、文化素养提升、企业文化及职业认同教育、人际沟通与礼仪等社会能力培养课程。此类课程主要通过第二课堂活动及社会实践来开展。
综合评价（社会评价、学校评价、家长评价）学业成绩合格，给予毕业，颁发中级职业学校毕业证；职业技能鉴定相应工种考核合格，颁发相应工种中级工技术等级证。
十六、申报学校和主管部门意见
1、申报学校对拟定方案的意见 |
（学校公章） 年 月 日
|
2、申报学校主管部门审核意见 |
（主管部门公章） 年 月 日
|
3、市教育局审核意见 |
（公章） 年 月 日
|