宿迁市中等职业学校
专业人才培养方案
学校名称 宿迁技师学院
专业名称 电子商务
专业代码 121100
专门化方向
宿迁市教育局 印制
一、入学要求与基本学制
招生对象：初中毕业生或具有同等学历的社会青年
基本学制：三年全日制；两年在校，一年在企业
二、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握电子商务专业对应职业岗位必备的知识与技能，能够从事网络营销、电子商务物流、客服管理、网络推广等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
三、职业（岗位）面向与职业资格
本专业学生职业范围主要涉及：电商企业、广告推广类企业、服务公司、物流公司等
具体从事的就业岗位如下：电子商务师、计算机操作员、计算机网络管理员、物流员、客服管理等
岗位证书：电子商务师（初级）、计算机操作员、计算机网络管理员、物流员等中级上岗证
表1 职业（岗位）面向与职业资格表
序号 | 专业方向 | 就业岗位 | 职业资格证书 | 发证机关 |
1 | 电商运营 | 电商企业 | 电子商务师 | 劳动和人社系统 |
2 | 电商美工 | 电商企业、广告推广类企业 | 计算机操作员 | 劳动和人社系统 |
3 | 电商客服 | 电商企业、服务公司 | 计算机操作员 | 劳动和人社系统 |
4 | 电商物流 | 物流公司 | 物流员 | 劳动和人社系统 |
四、人才规格
本专业所培养的毕业生应具备以下素质、知识、能力要求：与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握电子商务专业对应职业岗位必备的知识与技能，能够从事网络营销、电子商务物流、客服管理、网络推广等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
（一）素质要求
政治素质：爱国爱民，奉献社会
文化素质：有一定的语言、文字表达能力，有一定的审美与鉴赏能力
道德素质：遵纪守法，文明礼貌，克己奉公
身心素质：健康体魄，吃苦耐劳；乐观向上，锐意进取
责任意识：不失职，不渎职，工作认真，严谨，仔细，耐心
职业道德：遵守行业规程，遵守国家秘密、企业秘密
协作精神：具有团队意识和合作精神，具有协调能力和组织管理能力
创新意识：锐意改革，大胆创新
（二）知识要求
掌握必备的文化基础知识
掌握电子商务的专业基础知识
掌握电子商务实务的专业基础知识
掌握网店运营的基本知识
掌握商品拍摄的基本知识，能设计主图等商品的详情页
掌握网络策划的基本知识，会撰写简单的策划文案
掌握图形图像基本知识并且会进行店铺的装修设计
掌握电子商务平台的应用
掌握网络营销的的基本知识
（三）通用职业能力要求
具有安全操作、环境保护及电子商务等法规相关知识和技能。
了解电子商务企业的运作过程，具有一定的电子商务运作体验。
能够看懂商务活动手册及常用设备使用说明书。
能够解决本专业的一般技术问题，具有初步的工作计划、组织、实施能力。
能使用各类办公软件，中文录入速度达45字/分。
（四）职业岗位能力要求
网络营销能力：具有开展网络市场调查与分析，做好产品文案设计、及时利用网络工具发布与推广的能力，具有使用常用的电子支付工具，完成电子支付交易，确保电子支付安全的能力，具有开设网上商店，并运用规则实施运营的能力。
客服管理能力: 具有较强的语言表达和沟通能力，具有较强的服务意识，具有利用电话、网络等工具联络客户，正确处理售前、售中、售后问题的能力。
物流管理能力:具有较强的物流信息化采集及处理能力，具有从事货物整理、仓库管理、商品配送的能力，逐步建立物流系统的概念，能统筹考虑物流运作的整体安排。
网络推广能力：具有熟练使用各种电子商务平台和搜索引擎，采集商务信息，对商务信息分类处理的能力，具有开展网络市场调查与分析，做好推广策划、及时利用网络工具发布与推广的能力，初步具有对网络运营数据进行整理、归纳、分析并制定基本策略的能力，具有搜索引擎优化和视觉营销的基本知识和初步运用能力。
五、接续学习专业
电子商务、市场营销
六、人才培养模式
七、毕业要求
综合评价（社会评价、学校评价、家长评价）学业成绩合格，给予毕业，颁发中级职业学校毕业证；职业技能鉴定相应工种考核合格，颁发相应工种中级工技术等级证。
八、工作岗位与职业能力
表2 工作岗位与职业能力表
职业岗位 | 典型工作任务 | 职业能力 |
网店运营 | 网店运营管理 | 熟悉各大网店平台的运营环境，熟悉规则 |
网店美工 | 商品图片处理及店铺装修 | 具备一定视觉传达设计功底，擅长图形图像处理和广告创意 |
网店客服 | 网点客服服务与管理 | 熟悉电脑并有快速录入能力，具有商品的 专业知识，有耐心，善于与人沟通，熟知网店交易规则。 |
表3 职业能力与课程对应表
序号 | 工作岗位 | 职业能力 | 对接课程 |
网店运营 | 熟悉各大网店平台的运营环境，熟悉规则 | 电子商务实物 营销基础 营销策划 | |
网店美工 | 具备一定视觉传达设计功底，擅长图形图像处理和广告创意 | 图形图像处理photoshop 网络广告设计与制作 |
九、课程体系
(一)课程结构
本专业课程设置分为公共基础课、专业课程和素质拓展课程。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业课程包括专业专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
(二)课程设置与要求
1. 公共基础课
表4 公共基础课表
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 德育 | 注重培养学生爱国主义、仁爱精神、进取精神、自律意识和自立精神等在本专业中的应用能力。（备注：一学期主要学习“职业生涯规划”，二学期主要学习“职业道德与法律”，三学期主要学习“经济政治与社会”，四学期主要学习“哲学与人生”）。 | 112 |
2 | 语文 | 注重培养学生理解运用语言文字、日常生活和岗位需要的现代文阅读能力、写作及口语交际能力、养成良好的个性及健全的人格等在本专业中的应用能力。 | 192 |
3 | 数学 | 注重培养学生基本运算能力、空间想象、数形结合、逻辑思维能力、分析及解决问题能力等在本专业中的应用能力。 | 192 |
4 | 英语 | 注重培养学生阅读简单英文资料、简单英语应用文写作及口语表达等在本专业中的应用能力。（备注：一、二学期主要学习基础英语，三、四学期主要学习专业英语）。 | 192 |
5 | 计算机应用基础 | 让学生了解计算机的基本组成；掌握计算机基础知识、基本使用方法；能够正确处理文字信息；能够正确处理数据信息；会排除计算机的简单故障。 | 72 |
6 | 体育与健康 | 注重培养学生健康人格、体能素质及强健身体等在本专业中的应用能力。（备注：一、二、三学期注重体能训练，四学期注重军事训练）。 | 112 |
2.专业课程
(1)专业核心课程
表5 专业核心课程表
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 营销基础 | 主要包含市场营销概述、市场营销环境、市场细分及目标市场选择、市场竞争、消费者需求及购买行为分析、市场调查、营销产品策略、营销价格策略、营销渠道策略以及营销促销策略等内容。始终注意突出理论与实践、理论与案例的相互结合。在内容安排上，较好地解决了非营销专业学生的基础知识与营销学的专业知识的衔接问题. | 72 |
2 | 电子商务基础 | 主要包含电子商务的发展、电子商务的概念以及电子商务的几种模式、三种主流的电子商务交易模式C2C、B2C、B2B及移动电子商务模式、网络营销的概念，对网络市场和网络消费者行为的分析方法、网络营销方法和营销策略等方面作了介绍、电子商务交易中的电子支付环节，介绍了电子货币、网上银行及网上支付的概念等内容。 | 72 |
3 | 现代商务礼仪 | 主要讲述在一个完整的商务交往中，如个人形象打造、见面、接待、拜访、送礼、宴请、谈判等关键环节需要注意的重要礼仪规范。同时指出在各个环节中需要注意的重要礼仪细节，如具体到接待、拜访和谈判时的位次礼仪等。 | 36 |
4 | 电子商务法律法规 | 阐述了电子商务法涉及的基本问题，包括电子签名和电子认证、电子合同、电子支付等法律规范；着重探讨了有关电子商务市场法制环境的问题，包括网络知识产权保护、个人隐私权、虚拟市场规制、电子商务税收、电子证据和司法管辖等；对于网络游戏等最新的电子商务法律难题，以及电子商务法律新问题也作了介绍。 | 72 |
5 | 电子商务网络信息编辑 | 针对网络编辑职业特点以及电子商务发展状况，并结合对做作业者的素质要求，力图突出实用性、针对性和操作性，使知识学习和技能训练很好地结合起来。 | 72 |
6 | 电子商务公共服务平台管理 | 注重培养模拟企业、商家充分利用电子商务平台提供的网络基础设施、支付平台、安全平台、管理平台等共享资源有效地、低成本地开展自己的商业活动。 | 32（实践） |
7 | 基础会计 | 全书分九章系统阐述了企业会计的基本理论、基本知识、基本核算方法以及企业会计核算的基本技能。内容依次为：总论、会计科目与账户、复式记账、主要经济业务的核算、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、账务处理程序。 | 36 |
8 | 电子商务物流管理 | 本书介绍了电子商务基础知识，物流基本概念，电子商务物流系统，电子商务物流过程，电子商务物流技术，电子商务物流配送，电子商务物流管理等相关知识，通过对本书的学习，使学生了解电子商务的基本概念，了解电子商务和物流管理的关系，掌握物流在电子商务中的作用。 | 32（理论20+实践12） |
9 | 客户关系管理 | 能说出客户关系管理的涵义、类型以及营销策略，能掌握客户满意理论，理解关系营销理论的实质，会计算客户生命周期，熟悉呼叫中心的概况，会分析呼叫中心与CRM的关系，能说出数据仓库的概念，会简单实施客户关系管理数据仓库，理解并掌握客户管理战略，能简单分析案例中公司的发展现状，能简单应用客户关系管理项目的实施，能安装使用企业客户关系管理软件。 | 32 |
10 | 图形图像处理photoshop | 系统介绍了初识Photoshop CS6、选择区域的创建与编辑、图层应用、图像的编辑与修饰、路径与形状工具、滤镜特效、企业VI设计、网店美工、广告设计等内容。本书图形图像处理知识讲解全面，任务案例丰富， 作性强，既可提高读者的图形图像处理能力，又可提高读者使用Photoshop软件进行图形绘制、图文编辑的应用 作技能。 | 72（实践） |
11 | 营销策划 | 以项目为载体，通过具体营销策划项目的实施，使学生能够根据企业实际情况，拟定调研方案，进行市场细分与目标市场选择策划、能够识别企业竞争对手，进行一系列竞争策划、战略策划、能进行企业形象策划、产品策划、品牌策划、新产品开发策划、广告策划、销售渠道策划等相关策划活动。 | 96（理论60+实践36） |
12 | 电子商务实务 | 在完成各个学习项目的过程中，能敏锐洞察电子商务活动、能比较电子商务模式、熟悉网络营销的方式方法，能进行网上营销策划、网上推广活动、能完成安全的网上支付、明确电子商务与物流的关系，能合理选择电子商务物流方式和渠道、能提供安全的电子商务运作环境、能分析电子商务涉及的法律纠纷问题、能在专业的电子商务平台上开展电子商务活动。 | 72（实践） |
13 | 网络广告的设计与制作 | 网络广告设计与制作主要培养学生会策划网络广告，会综合利用各种软件设计和制作各种网络广告，并将广告发布到互联网各种平台上。整个教学过程以实战操练为主，教师提供好广告背景、素材和效果图，提出广告要求，学生在提供的效果图的基础上发挥创意，进行再次创新设计。 | 72（理论50+实践22） |
(2)专业方向课程
表6 专业方向课程表
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 商品拍摄与图片处理 | 本书主要涵盖摄影器材的准备、相机的使用、分析宝贝的卖点、道具及背景的选择、光线的运用、布光的方法、构图的方法、后期的照片修饰及典型的商品拍摄实例。 | 72（实践） |
2 | 店铺装修与设计 | 从入门到精通手把手教会学生店铺装修的准备，图片的基本处理和特殊处理了解店铺的装修基础电脑端首页的设计、商品详情页的设计其他页面设计，装修与切片店铺，移动端的设计等。 | 135（实践） |
3 | 网络运营实务 | 从京东平台的介绍到商品上架前的准备、商品的上架店铺装修、店铺引流、移动端的运营等方面把学生打造成开店的高手；从商智、订单处理会员营销管理店铺运营年度计划等方面打造学生成为运营的高手。 | 80（实践） |
4 | 无界零售平台店铺运营 | 从品牌制胜、爆品打造、店铺打造流量把控等方面培养学生营销点的提炼；从用户为主体验至上等方面培养学生营销的观念和意识并把营销的意识渗透到日常的运营管理中。 | 87（实践） |
5 | 平台视觉营销 | 主要让学生了解什么是电商视觉营销，视觉营销需要什么，培养学生店铺、商品、活动的视觉营销的设计及应用，掌握视觉营销的套路和基本做法。 | 58（实践） |
6 | 新平台营销玩法 | 主要从品牌制胜、爆品突破、店铺打造、流量把控、用户为王、体验至上六方面系统讲解如何玩转营销，让学生在过去经验的基础上更好地应对营销的各种问题。 | 58（实践） |
7 | 电子商务综合实训 | 结合专业发展方向课程和实训课程，以学校技能大赛平台为依托，运用项目课程对学生进行系统的训练，要求学生可以熟练运用已学技能操作平台项目。 | 48（实践） |
8 | 商品策划的发布与推广 | 通过具体营销策划项目的实施，使学生能够根据企业实际情况，拟定调研方案，进行拍摄商品、处理商品图片，制作主图和详情页、仓储物流设置，能进行企业形象策划、产品策划、品牌策划、新产品开发策划、广告策划、销售渠道策划等相关策划活动。 | 58（实践） |
3.素质拓展课程
（1）文化素质拓展课
表7 文化素质拓展课表
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考 学时 |
1 | 书法 | 了解书法艺术的文化内涵，艺术风格特点和艺术规律，掌握书写工具的性能，训练掌握钢笔楷书、行书等书体的基本技法，毛笔书写技能，提高学生的书写能力和审美能力。提高学生对书法的鉴赏和审美能力，尤其是为学生奠定良好的职业基础。 | 24（理论12+实践12） |
2 | 职业礼仪 | 课程的基本任务是满足学生社会交往的需求，系统传授礼仪和知识，使学生树立职业礼仪意识，以提高学生的交际能力和就业竞争力，全面提升学生的人文素质。 | 24（理论16+实践8） |
（2）专业素质拓展课
表8 专业素质拓展课表
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 网络安全知识培训 | 通过培训，题目检测等方式来提高学生安全意识，建立学生对网络安全的正确认识与企业规范的管理制度，使学生安全防护能力得到最大化提升。 | 12学时（理论6+实践6） |
2 | 网络维护 | 主要介绍日常生活中的网络安全维护措施，明确维护自身电脑及网络安全的有效方式以及针对网络安全所应采取的监督及补救措施。 | 24（理论12+实践12） |
十、教学实施安排
（一）教学时间（周数）分配表
依据学院教学计划要求，结合本专业实际情况，按照 电子商务人才培养模式要求，将教学活动按周教学周分配如下表：
表9 教学时间（周数）分配表
教学环节
学年学期 | 非集中 教学 | 入学 (毕业) 教育/军训 | 集中 教学 | 顶岗 实习 | 就业 指导 | 考试 | 法定 节假日 | 寒暑 假期 | 合计 | |
一 | 1 | 1 | 1 | 16 | 1 | 1 | 20 | |||
2 | 1 | 17 | 1 | 1 | 20 | |||||
二 | 3 | 2 | 16 | 1 | 1 | 20 | ||||
4 | 2 | 16 | 1 | 1 | 20 | |||||
三 | 5 | 2 | 16 | 1 | 1 | 20 | ||||
6 | 19 | 1 | 0 | 0 | 20 | |||||
合 计 | 8 | 1 | 81 | 19 | 1 | 5 | 5 | 120 | ||
（二）教学进程安排表
表10 教学进程安排表
类别 | 序号 | 课程代码 | 课程名称 | 学分与学时 | 周课时及教学周安排 | 评价方式 | |||||||||||
学分 | 学时 | 理论学时 | 实践学时 | 一 | 二 | 三 | 考试 | 考查 | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||||
公共基础课程 | 1 | 德育 | 16 | 112 | 112 | 2 | 2 | 2 | 2 | √ | |||||||
2 | 数学 | 20 | 192 | 192 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | √ | |||||||
3 | 语文 | 20 | 192 | 192 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | √ | |||||||
4 | 英语/专业英语 | 20 | 192 | 192 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | √ | |||||||
5 | 体育 | 16 | 112 | 112 | 2 | 2 | 2 | 2 | √ | ||||||||
计算机应用基础 | 8 | 72 | 2 | 2 | √ | ||||||||||||
专业技能课程 | 专业核心课程 | 14 | 营销基础 | 10 | 72 | 4 | √ | ||||||||||
15 | 电子商务基础 | 10 | 72 | 4 | √ | ||||||||||||
16 | 现代商务礼仪 | 6 | 36 | 2 | √ | ||||||||||||
17 | 电子商务法律法规 | 10 | 72 | 4 | √ | ||||||||||||
18 | 电子商务网络信息编辑 | 10 | 72 | 4 | √ | ||||||||||||
19 | 电子商务公共服务平台管理 | 10 | 72 | 32 | 40 | 4 | √ | ||||||||||
20 | 基础会计 | 6 | 36 | 2 | √ | ||||||||||||
电子商务物流管理 | 10 | 72 | 48 | 24 | 4 | √ | |||||||||||
客户关系管理 | 10 | 72 | 32 | 40 | 4 | √ | |||||||||||
专业方向课程 | 基本技能课程 | 22 | 图形图像处理photoshop | 12 | 72 | 4 | √ | ||||||||||
23 | 营销策划 | 12 | 144 | 80 | 64 | 4 | 4 | √ | |||||||||
24 | 电子商务实务 | 10 | 72 | 4 | √ | ||||||||||||
网络广告的设计与制作 | 10 | 108 | 72 | 36 | 6 | √ | |||||||||||
25 | |||||||||||||||||
职业能力课程 | 26 | 商品拍摄与图片处理 | 10 | 108 | 72 | 36 | 6 | √ | |||||||||
27 | 店铺装修与设计 | 12 | 135 | 135 | 3W | 4 | √ | ||||||||||
28 | 网络运营实务 | 12 | 80 | 80 | 4 | 4 | √ | ||||||||||
无界零售平台店铺运营 | 10 | 87 | 87 | 3W | √ | ||||||||||||
平台视觉营销 | 6 | 58 | 58 | 2W | √ | ||||||||||||
新平台营销玩法 | 6 | 58 | 58 | 2W | √ | ||||||||||||
电子商务综合实训 | 10 | 48 | 48 | 4 | √ | ||||||||||||
商品策划的发布与推广 | 8 | 58 | 58 | 2W | √ | ||||||||||||
29 | |||||||||||||||||
顶岗实习 | |||||||||||||||||
小 计 | |||||||||||||||||
素质拓展课程 | 文化素质拓展课程 | 30 | 书法 | 2 | 36 | 2 | √ | ||||||||||
31 | 职业礼仪 | 1 | 36 | 2 | √ | ||||||||||||
专业素质拓展课程 | 32 | 网络安全知识培训 | 2 | 12 | 1 | √ | |||||||||||
33 | 网络维护 | 2 | 24 | 2 | √ | ||||||||||||
34 | |||||||||||||||||
35 | |||||||||||||||||
其他类教育活动 | 36 | 入学与军训（校纪校规教育） | 4 | 2W | √ | ||||||||||||
37 | 德育实践 | 2 | 24 | 2 | √ | ||||||||||||
工学交替 | 10 | 290 | 4W | 6W | √ | ||||||||||||
顶岗实习 | 15 | 522 | 18W | √ | |||||||||||||
小 计 | |||||||||||||||||
合 计 | |||||||||||||||||
(三)教学基本要求
1.公共基础课
公共基础课程教学要符合有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，注意调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
专业技能课按照相应职业岗位的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。
（四）教学管理
本方案课时分配在实施计划中可依据实际情况作适当调整，但比例不超过5%；晚自习课时未列入其中，可作为机动学时，或素质课学时，适当增加社会实践等第二课堂活动学时；实习实训课时，可视实际情况可适当再增加。
各课程的教学进程，原则上不要调整，实际需要调整的也不得超过5%；实习教学进度在实施方案中要有进一步的计划，包括校内实习、校外实习（工学结合、顶岗实习）都要制定详细教学计划，严控教学进度。
十一、教学评价
对学生的学业考评应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师的评价、学生的相互评价与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。
1.对于公共基础课程，各学校可依据教育部颁布的相关课程教学大纲中的评价建议制定可操作的评价方案，尤其关注学生学习水平与行为的变化及应用能力的评价。
2.对于专业技能课程要突出多元评价体系的构建。在过程性评价时，评价的内容以及包括学生在学习项目或完成任务过程中具体的行为、职业道德、创业精神等方面的表现或反映的质性评价，和完成一个项目或任务所用的时间和完成的质量的显性量的量化评价两个方面；评价的方法主要有现场操作、提交案例分析报告、成果演示、作品评价、学习方法记录、自评、第三者评价等。在终结性评价时，评价的内容应包含专业理论和专业技能两部分，其中专业理论部分的评价应注重应用性，可以采用笔试、答辩、设计等方式进行；专业技能部分的评价，应对完成的项目或任务的最终产品，进行各项技术指标的测量和鉴定。
3.对于顶岗实习、社会实践等课程要注意吸收家长、行业企业参与，将校内校外评价结合。评价的内容应
十二、教学资源
(一)课程资源（教材）
1.教材的选用及编写原则
教材选取应遵循“适用、实用、够用”的原则。
适用：教材要以岗位能力分析为基础，并符合本课程的培养目标。
实用：教材应符合中等职业教育学生的心理特征和认知规律，按应用案例的规律和知识点要求组织编写内容，强调理论与实践的结合，便于实现“教、学、做”三位一体的教学形式。
够用：教材的内容以满足电子商务的基本知识要求为前提，重视岗位职业能力训练。
2. 课程资源的开发及使用
配备相关实训室；教学需要的专业软件与教学课件、电子教案、教学素材、微课等数字资源及教学网站等相关网络资源。
(二)实训设备与主要功能
表11 实训设备与主要功能表
实训室名称 | 主要设备名称 | 数量（台/套） | 主要功能 |
电子商务实训室 | 电商运营基地 | 1 | 电子商务店铺搭建与运营管理，客服实训、商品拍摄与图像处理等。 |
电商客服基地 | 1 | ||
商品拍摄基地 | 1 | ||
图像处理基地 | 1 | ||
十三、师资
(一)师生比
在校学生规模200人，专任教师 10人，兼职教师 1人，预计招生情况170人，方案执行时，师生比预计达到1:20 。
(二)师资结构
专业带头人2人，骨干教师4人，双师教师6人，兼职教师1人。高级职称2人， 20 %，中高级职称5人，占比50%，研究生 1人，占比10 %，双师型教师 6人，占比60 %。
表12 本专业现在教师基本情况表
教师类型 | 职称结构 | 学历结构 | 技能证书 | 合计 | ||||
职称 | 数量 | 层次 | 数量 | 层次 | 数量 | 数量 | 比例 | |
专业带头人 | 高级 | 2 | 研究生 | 1 | 技师 | 2 | 2 | 20% |
中级 | 本科 | 1 | 高级工 | |||||
骨干教师 | 高级 | 研究生 | 技师 | 3 | 4 | 40% | ||
中级 | 4 | 本科 | 4 | 高级工 | 1 | |||
双师型教师 | 高级 | 2 | 研究生 | 1 | 技师 | 5 | 6 | 60% |
中级 | 4 | 本科 | 5 | 高级工 | 1 | |||
初级 | 专科 | 中级工 | ||||||
兼职教师 | 高级 | 研究生 | 技师 | 1 | 10% | |||
中级 | 本科 | 1 | 高级工 | |||||
初级 | 1 | 专科 | 中级工 | |||||
备注：本专业共有专任教师 10人，兼职教师 1 人 | ||||||||
十四、校企合作
(一)校企合作平台
1.校企合作专业建设咨询委员会
表13 电子商务专业建设咨询委员会名单一览表
序号 | 姓名 | 工作单位 | 职称 | 职务 |
1 | 吕营 | 京东集团 | 京东馆总经理 | |
2 | 董帅 | 京东集团 | 京东讲师 | |
(二) 开展校企合作的方法
1.“工学结合”校企合作
校外实习是“工学结合”培养计划中一个重要的教学环节，是培养学生职业素质和职业能力的重要载体。为能充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，将“工学结合”贯穿于学生的培养过程之中。
2.参与职教集团
校外合作企业中，需要包括至少一个代表行业现今制造与管理水平的大型或著名企业，为教师或学生提供企业实践与企业参观。
3.与行业企业对话
根据电子商务专业人才培养模式的特点，结合企业岗位的具体工作任务及能力要求，将校外实习的过程分成三个阶段。
第一阶段职业认知实习(职业认知):第2学期到企业进行见习及体验，让学生了解生产企业工作的流程、管理方法、操作规范等。
第二阶段工学结合实习(职业认同):第4学期暑假到企业进行专业顶岗实习，强化学生实践能力，形成良好的工作习惯，增强职业意识和职业道德，加深对职业理解及认同。
第三阶段毕业顶岗实习(职业熟练):第5、6学期到企业进行就业顶岗实习，与实际工作岗位“零距离”接触，让学生从对职业的认同到职业熟练过渡。
通过校内实习结合校外实习，使学生交替的从理论到实践，再从实践到理论，实现了学习过程与工作过程的结合，从而使专业知识更为巩固，专业技能日趋熟练，有效提高了专业职业技能、职业素质和创新意识。按照教学要求，通过定点校外实习，使学生将在课堂上学到的书本知识转化到具体的企业任务上来，真正克服了“黑板上学技能、课堂上搞实践”的产学脱节问题，使学生完成了从“学生”到“准职业人”的重大转变。
(三)校企合作的基本情况
表14 校企合作基本情况表
序号 | 校企合作单位名称 | 校企合作（协议）时间 | 备注 |
1 | 京东集团 | 2019年9月 | |
2 | 讯飞科技 | 2018年7月 | |
十四、编制说明
本方案在行业及企业资深专业人士，企业实践专家，企业培训或人力资源管理人士组成的专业及课程开发咨询委员会的指导下，以综合职业能力为核心，以国家职业标准、专业标准、课程标准为依据，以典型工作任务为载体，对接地方产业发展，以培养全面发展的高素质技能人才为目标。
十六、申报学校和主管部门意见
1、申报学校对拟定方案的意见 |
（学校公章） 年 月 日
|
2、申报学校主管部门审核意见 |
（主管部门公章） 年 月 日
|
3、市教育局审核意见 |
（公章） 年 月 日
|