宿迁市职业教育校企合作示范项目 申报表 填报人: 杨仓军 联系电话:13815795906 项目名称 校企联姻 知行合一 实现人才培养与社会服务有机统一 ——长电科技“订单培养”校企合作项目 学校 负责人 姓名 马文振 企业 负责人 姓名 许静茹 职务 宿 豫 中 等 专 业学校 校长 职务 总经理助理 联系电话 13851372686 联系电话 13915236950 项目概述: 一、校企基本情况 江苏省宿豫中等专业学校是一所国家级重点、省四星级、省高水平示范 性职业学校,是全国首批改革发展示范校、省首批高水平现代化职业学校, 学校多次获得“全国职业教育先进单位”、“江苏省职业教育先进集体”等荣 誉称号,先后被认定为国务院扶贫办劳动力转移培训示范基地、全省唯一的 清华大学教育扶贫现代远程教学站、全国职工培训示范基地等。是一所培养 中高级技能型人才的公办技工学校,同时学校是本地区职业技能培训、特种 作业人员培训、职工在岗技能提升培训、退役士兵培训的核心基地。 长电科技(宿迁)有限公司由中国著名的半导体封装测试企业、集成电 路封测产业链技术创新战略联盟理事长单位——江苏长电科技股份有限公司 投资设立,成立于 1972 年,荣获国家重点高新技术企业、中国电子百强企业、 中国半导体领军企业等称号。拥有国家级企业技术中心、博士后科研工作站 和中国高密度集成电路封装技术国家工程实验室。2003 年企业 A 股上市,是 内地半导体封测行业首家上市公司。2015 年成功并购新加坡星科金朋公司, 合并后的长电科技在业务规模上一跃进入国际半导体封测行业的第一梯队, 拥有位于中国、新加坡、韩国等八处生产基地,研发、生产和销售网络覆盖全球主要半导体市场。 二、产教融合校企合作基本做法 学校不断创新校企合作模式,以提高合作办学的层次,推动专业建设内 涵发展,不断增强服务地方经济建设的能力。从 2018 年起,学校与长电科技、 园区达成“政校企联合办学协议”,实行“企业现代学徒制班”运作。 (一)建立机构 规范运行 1.成立联盟,保障合作有效运行 校企成立产教融合发展联盟,指导开展校企合作工作,及时协调解决合 作中遇到的困难,保障合作顺利实施。主要职责:一是校企双方及时沟通技 能人才供求信息;二是协助设置和调整专业课程、制定教学计划、明确教学 内容;三是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习;四是共同促学生 高质量就业。 2.建章立制,有序运作 一是校企共建管理制度,如《校外实习基地建设及管理办法》、《教师企 业实践管理办法》等;二是制订校企合作全过程管理办法,如《政校企联合 办学协议》、《学生顶岗实习协议》等;三是企业制订《企业实习教师管理办 法》、《学生企业管理考核办法》等,记录实习学生考勤、任务、表现、评价 等,由企业对学生进行有序的管理。 (二)引企入校,优势互补 1.实施“双导师”产教融合人才培养方案:由行业专家、企业工程技术 人员与学校教师共同制订人才培养方案,共同构建课程体系,共同制订课程 标准、岗位标准、评价考核标准,共同实施“双导师”教学与管理,在一线 真实岗位,以企业师傅为主、教师参与指导和管理,指导学徒完成真实岗位 实训任务。2.校企共同构建“三层次”课程体系:围绕人才培养目标,进行岗位群 任务分析调研,确定岗位群的典型工作任务,进行职业能力分析,构建现代 学徒制机电技术应用专业“三层次”课程体系,使学徒在岗位实训期间能很 迅速成长,通过师带徒使岗位技能得到有效提升。 3.实施“分段育人、工学交替”教学组织形式:充分利用企业岗位,按 照学徒准备期→准学徒期→学徒期→企业员工的教学组织形式,将教学过程 和企业生产紧密结合,共同完成学生(学徒)职业技能的培养,并让企业参 与到教学中,让专家走进我们的课堂。4.校企共同完善“双主体”育人评价考核标准:校企出台教学质量评价 标准和考核办法,将学生业绩和师傅评价纳入评价标准,构建新的学徒制变化 的评价方式。实施多样化的资格认证:将国家资格标准融入到课程教学内容 中,在企业岗位实训中,学徒根据自己的特长爱好及企业的需求,可以获取 获取双证或三证,争取双证率达 100%。 5.校企联动,完善课程的开发与设置。根据课程标准、学生个性化发展 的需求,整合企业、学校的设施及资源,开发了丰富多彩的选修课程,建立 起适合学生个性化发展和学校特色发展需求的兴趣选修课。以企业为依托, 共同制定工学结合的人才培养方案,开发符合“一体化教学”的创新型校本 教材。(三)校企共建实训基地及提供学生“生产性”实训环境 为了将先进教学设备、真实企业环境引入学校,与教学有效融合,形成 学校、实训中心、企业三位一体综合教学,针对实训基地建设中单纯学校投 入建设、人才培养与企业岗位不符等问题,基地建设中引入真实工作任务、 真实工艺流程、真实产品生产的教学情境,实现“生产性实训教学、项目化 教学实施、技能竞赛、社会培训与鉴定、技术开发与服务、人文与职业素养 养成”六种功能于一体的实训基地建设。(四)校企“导师”互兼互聘,参与企业技术研发 校企研讨和解决企业在生产中的技术问题。通过交流教师得到更多与企业 一线沟通的机会,有利于教师及时了解前沿技术,超前进行专业开发准备。 企业聘请学校骨干教师进行技术攻关,学校骨干教师定期到企业顶岗锻炼, 形成了一套校企之间互兼互聘的良性机制。企业的深度参与融入企业的管理, 达到了校企间的深度融合,开辟了一条校企深度合作的有效途径。 三、产教融合校企合作取得主要成效 1.成立政、校、企产教融合发展联盟组织机构,建立了科学规范的运行 机制。政、校、企合作联盟由苏宿园区管委会牵头,宿豫中等专业学校和园区 重点企业参加的一体化合作平台。通过联盟成员单位之间开展信息沟通、人 才培养、业务合作、资源共享、政策咨询等共享性活动,形成多层次、高水 平、可持续的合作模式。 2.师资“互兼互聘”促进技能提升,育人质量获得认可。 师生先后在省、市级各类技能大赛中荣获一等奖等各种奖项 30 余项。获 得省技能大赛一等奖 9 人次,市级技能大赛一等奖 11 人次,培养质量获得社 会认可。对毕业生追踪调查显示,用人单位对该专业毕业生质量的满意度达 95%以上,且呈逐年上升趋势,2019 年、2020 年均达到 100%;有数十名同学 已经晋级到班组长、车间主管等以上职位,年薪达 20 万以上。 3.校企合作走向深入,服务能力大幅增强延伸。 通过多方合作建设生产性实训基地,实现深层次、多方位的实质性资源 共享,使企业共享学校实训教学设备资源,调动了企业合作的积极性,为学校可持续发展注入活力,助力学校从依赖政府投入向自我发展战略转变。 4.品牌形象日益彰显,辐射区域产业融合发展。 学校相继取得省现代化实训基地、现代学徒制试点单位等荣誉称号。近 三年机电专业教师来发表论文 41 篇,校本教材《数控编程与车削》被评为省 级精品课程,基地建设成果荣获市教学成果二等奖,论著《智能制造技术基 础》出版发行,自主开发实训装置获得了国家专利 5 项。技术专利转让给企 业,示范效应日益显现。 学校意见 (单位盖章) 年 月 日 企业意见 (单位盖章) 年 月